本网讯（文/图 王净杰）为强化基层班团组织建设，赋能学生骨干成长，6月23日，人工智能学院在S6521举办“班长聚力·班风共建”主题师生餐叙会。学院党委书记林飞飞、副书记曾又、全体辅导员及大一大二全体班长共聚一堂，聚焦班级管理痛点，共商学风建设良策，会议由辅导员王净杰主持。

餐敘會伊始，曾又開門見山強調班長角色的戰略意義：“班長是學院育人體系的‘神經末梢’，更是聯通師生的‘核心樞紐’。班長既要當好政策落地的‘執行者’，更要做同學成長的‘護航者’，這個崗位是鍛煉領導力的實戰平台，也是踐行服務宗旨的青春考場。”

在輕松開放的交流環節，各班班長依次發言，直面管理難題。大一班長反映新生適應性差異導致班級分層明顯；大二班長指出部分學生出現“上課代簽”“期末突擊”等學習倦怠現象，班級平均績點提升遇阻。“後進同學缺乏持續動力，但班級安全穩定基礎較好，班委協作順暢”則成爲共性總結。

值得關注的是，電信241班創新實施“網格化小組管理”模式獲現場領導老師點贊，該班班長卻岩城巧用“寢室長負責制”夯實管理基礎，將責任細化到寢室單元，更可貴的是，班內有一位學習先鋒以其高度的自覺性與感染力，自發帶動形成學習互助氛圍，主動幫扶學業困難同學，與寢室管理機制形成有效互補。林飛飛黨委書記當場肯定：“小單元激活大集體，這是精細化管理範本。”

針對班長們的困惑，林飛飛結合學院具體情況提出五點要求：一是定位精准化，班長作爲服務者與橋梁紐帶，需動態掌握同學的學業數據、心理狀態與發展訴求；二是幫扶巧勁化，對動力不足的同學要避免說教，對後進生則需采用“微目標漸進法”；三是發展全域化，班長自身應是德智體美勞全面發展的標杆，要以個人示範效應帶動班風提升；四是協同最優化，要善用班委團隊力量，構建權責明晰的協作網絡；五是心態陽光化，學會接納管理中的不確定性，通過時間管理四象限法平衡工作學習，建立可持續服務模式。

餐叙会持续近两小时，在热烈的交流中圆满落幕。与会班长纷纷表示，此次会议既解管理之惑，更明担当之责，为提升班级治理效能注入新动能。（审稿 曾又）